圣水湖畔桃李芬芳 均衡发展硕果累累

　　“这是我看到最美的乡村学校，这里空气好，环境宜人，非常适合育人求知！”这是在8月20日，湖北省教育厅厅长刘传铁在上庸镇九年一贯制学校调研时发自内心的感言。这句话不仅道出了上庸人的骄傲，更是对上庸教育发展成果的肯定。七年前黄金梁上的贫瘠和荒芜已经被现在的水波荡漾、绿柳掩映、靓丽如画而替代，上庸镇中心学校就矗立在这片年轻而又古老的上庸大地上。七年的建设，七年的辛劳，一路发展，一路汗水，上庸教育工作者用自己的勤劳和智慧使上庸教育经历一次华丽嬗变。校容校貌从落后走向现代；管理水平从规范走向精细；育人方法从守旧走向创新；教学质量从低迷走向攀升等等，这一切无不彰显着上庸教育奋发向上的精神和打造教育强镇的决心，更是上庸镇中心学校“尽职尽责做实事、一心一意谋发展”理念的真实写照。
统筹兼顾，下活均衡一盘棋
　　“让山区孩子同享优质资源”，这是上庸镇中心学校一直追求的共同目标。为此，学校紧紧依托教育主管部门，软硬并重，统筹兼顾，精心布局，努力推进均衡教育的发展。虽然均衡教育发展不是朝夕之功，但锐意进取的中心学校领导班子广集群智 、上下同心、共谋发展。在当前教育发展的大好时期，该校通过深思熟虑找到了解决学校发展的立足点、着力点，围绕“实事”下真功。
　　一是创建绿色文明校园。为落实环境育人的理念，上庸镇九年一贯制学校先后投入57.3万余元用于校园绿化。目前，该校校园绿化面积达14460平方米，绿化覆盖率达35.6%，学校栽植珍贵苗木、珍贵树木300余株，花木组团2000余平方米，种植草坪、花带6000余平方米，绿篱近千米，围墙外翠竹700余株。2012年，该校被湖北省绿化委员会、湖北省教育厅、湖北省林业厅联合发文，命名“绿色文明校园”。
　　二是完善七大功能室。为加强学校建设，夯实教育发展基础，促进教育均衡发展。近年来，上庸镇中心学校高度重视学校功能室建设工作，做到思想上重视、行动上迅速、措施上得力。该镇依据建设标准积极争取项目资金，科学合理使用“农村义务教育阶段薄弱学校改造计划”下拨的器材及装备，不断完善图书阅览室、音乐室、舞蹈室、美术室、计算机教室、体育活动室、一校一品奇石展室，七大功能室的完善和“电子白板”的使用使移民学校数千名学生和城区学生一样，有着同样的条件，有着同样的设备，享受着同样的优质资源。
　　三是建成塑胶运动场。2012年秋季，上庸镇中心学校多方面争取资金，规划面积7600平方米，总投资近17万元的塑胶运动场开工建设，现在已经投入使用。运动场功能齐全，可以容纳数千名师生进行体育运动，有看台、塑胶跑道、绿化草坪、足球场、跳远区、铅球投掷区等，可以进行田径、球类等体育项目的训练，为师生提供了课余活动场地。
　　四是解决边远学校办学条件。上庸镇中心学校辖桃子弯、九华、吉鱼、九里潭四个边远教学点，教学点条件艰苦，长期坚守教学点工作的教师很不容易。经过实地调研，中心学校多方筹措资金先后改善了教学点的校园环境、为教学点教师购置电脑等，拟定了改善边远学校办公条件计划，使教学点的教师“安居乐业”。
德育为先，开好育人直通车
　　胡锦涛同志曾指出：“‘德’是做人的根本，只有树立崇高的理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。”因此，该校把德育作为推动学校持续发展的一项战略工程来抓，近几年，通过不断创新德育方法，拓宽德育途径，建立长效机制，德育工作取得了预期的成效。
　　一是开展养成教育活动，培养学生养成良好的学习生活习惯。该校利用“入学教育周”，让学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和《文明礼仪规范》，规范学生的言行，增强学生自律意识。学校通过开展“十星级学生”创建活动，使学生们革除生活陋习，养成良好的学习生活习惯。
　　二是开展社会实践活动，培养学生的爱心和社会责任感。学校定期组织学生参与团队活动，如美化社区街道、给孤寡老人送温暖、为贫困学生献爱心等活动，培养学生的关爱之情和社会责任心。
　　三是开展文体艺术活动，提高学生的艺术修养和审美情趣。该校通过举办校园文化艺术节，广泛开展书法、绘画、运动会以及文艺演出等体育艺术活动，培养学生的兴趣、爱好和特长，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。
　　四是开展有针对性的主题教育，培养社会主义核心价值观。学校结合学生道德成长的需要，大力开展爱国教育、诚信教育、感恩教育、理想教育等主题教育活动。通过开展“主题教育”活动，教育学生懂得感恩、学会感恩，知道感恩生命、感恩生活，引导学生通过关注自己的生活，养成良好的道德品质，促进了学生健康成长。
敢于创新，走稳课改兴教路
　　自从全县推行新课程教学改革以来，上庸镇的课堂教学改革已在风雨中走过了几个年轮，由最初数学组的“尝试教学法”到语文组的“小组合作学习”，学校在课改的这条道路上不断地探索与追寻。尤其是2013年县教育局召开课堂教学改革推进会以来，学校周密部署，以实践和创新为主要手段全力推进课堂教学改革，初步形成了具有上庸本土特色的“124”健康课堂教学模式。
　　一是建立课改研究体系。该校建立以学科课改小组为核心的课改研究体系，分学科组建优秀课改团队，课改小组全面负责本组教师的培训与考核、课改的实施与监管、课改教学的评价与总结、教学资源的整合和共享等。教师们在团队的引领下，更坚定了课改的信心和决心，形成了全校上下积极进行课堂教学改革的浓厚氛围。
　　二是加强课堂教学监管。课改实施初期，教师的备课必须由学科课改小组审阅通过，保证教学设计至少从形式上到达课改要求。制定《课堂教学评价细则》，重点评价二个方面：看是否落实“15+30限时课堂和小组合作学习”两个基本形式来组织课堂教学；看是否充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人。对课堂教学明显不符合要求的教师，采取跟踪听课、跟踪辅导的方式帮助提高。课改实施一年来，学校先后举行公开课、示范课、研讨课80余节；课改专题研讨会、总结表彰会10余场；印发课改学习资料8次，形成文字材料近5万字。
　　三是规范课改评价体系。学校建立了较为完善的课改评价体系，从政策、制度上鼓励先进课改典型，学校每学期评选一次学科优秀教师，每学年评选一次课改先锋。学科优秀教师评选，侧重日常课改过程的考核；课改先锋评选，侧重课改成果和教学实绩的考核。过程和结果的双重考核，实现了课改工作和教学质量的协调共同发展。2012年上庸镇中考全县综合评价排名第五，荣获三等奖；2013年中考全县综合评价排名第四 ，荣获二等奖；2014年中考全县综合评价排名第四 ，荣获二等奖。这些成绩的取得，正是“向课改要质量”的有力体现。
　　今之上庸教育，发展正当时，变化翻天覆地。经七年来的精心雕琢，已成为移民学校最靓丽的一道风景线。明之上庸教育，发展未穷期，定将更加辉煌灿烂。值此全县大力推进课改和均衡教育发展之际，上庸镇中心学校带领全镇教师继续沿着“构筑十星高地，打造教育强镇”的目标奋勇前进，努力打造成竹山教育一张光彩夺目的教育名片。
　　策　划：刘　斌　万　波 
　　文　字：朱渐波　许海涛
　　图　片：许海涛    宋　刚