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默认“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”德国教育学家斯普朗格的这句名言在竹山一中的课堂教学改革实践中得到了切实的印证。
针对校情、师情、生情，该校在实践中找到了独具特色的发展之路，构建“绿色·高效课堂”，让学生们有了“我的课堂我做主”的真实体验；“绿色·高效课堂”犹如改革的一粒种子，在教学园地上生根、发芽，在教育和煦的阳光下茁壮成长。
课改破题：构建绿色高效课堂
千里之行始于足下。为实现“新一中、新起点、新跨越”的目标，校领导班子高瞻远瞩，确立了走课堂教学改革之路，以教育教学质量提升来回报各级领导的关怀和人民的希望。于是，他们巧借课堂教学改革的东风，采取“走出去取经，请进来示导”的方法，博采众家之长，营造浓厚的课改氛围。
2013年10月28日，校长储照安带领43名教师先后来到郧西一中、竹溪一中、房县一中学习交流课改经验。通过走出去学习取经，消除了教师们对课改的消极观望态度，变“要我改”为“我要改”。教师们大胆尝试课堂教学改革，并探索出一条追求“绿色”和“高效”课堂教学模式：以“三学”为主线，“独学”不能解决的问题，可向小组同学请教，形成一种“兵教兵”的氛围；“对学”不能解决的问题，通过开展小组讨论，通过“群学”解决。以“三导”为辅助，教师在课前准备中依据课程标准做好教学进度安排，依据学情做精内容选择，依据考试说明做全导学案设计；在课中引导学习小组合作，设计堂课探究方式，做好学习方式的点拨；在课后引导学生梳理学习成果，利用反刍检测促使学生自省和内化。以“五步三查”为重点，“五步”即独学、对学与群学，组内小展示、班内大展示、当堂检查；“三查”即独学时学情调查，对学与群学时学情调查，当堂检测时学情调查。
“绿色高效课堂”，变被动学习为主动学习，强调“我要学”；变依赖学习为独立学习，强调“我能学”；变机械学习为带着明确的目标学习，强调认识能力的发展与人格的完善，强调“我能会”；变个体学习为交流学习，强调合作、对话和交流，变接受学习为体验学习，强调亲自参与和直接获取；变盲从学习为独特学习，强调个性化、差异性和创新性。
课改提升：点燃师生教学激情
绿色高效课堂是一种理念、一种价值追求，更是一种教学实践。只有当课改的观念转变教师自身的文化和信仰，转化为一种生命自觉，一种生活方式时，教师才不会感到疲惫和倦怠。
绿色高效课堂，彰显了师生个性与魅力。课堂生态更和谐，每个小组按照“组间同质，组内异质”的原则，将能力不同、特长不同、性格不同、学习水平不同的学生组成一个学习小组，在互相学习中承担相应的职责，共同完成学习任务。在课堂呈现形式上，根据不同学习内容、不同学情选择不同的组合。学生发展更自主，课堂上，学生争先恐后展示学习成果，大胆质疑，常常在相互争论中碰撞出思想的火花，使过去“满堂灌”式沉闷的课堂焕发出生机与活力，阳光、欢笑、掌声与收获的喜悦洒遍学生的心田，植入学生的脑海。学生的思想更加前卫多元，思维更加活跃开放，行为更加规范理性，潜能得到充分发掘，特长得到充分展示。今年5月，在十堰市举办的第29届科技创新大赛中，该校有29名学生获奖。教师成长更迅速，在绿色高效课堂的探索中，教师在学习中实践，在实践中反思，在反思中迅速成长，实现了师生互动、教学相长。一年来，学校成功申报国家级课题1个、省级课题2个，市级课题1个，教师在各类报刊发表论文近百篇，在十堰市参加讲课比赛10场，校内开展示范课、优质课比赛100多节次。
“绿色高效课堂”彰显了师生文化，体现了以“学生为主体，教师为主导，方法为主线”的新教育观，改善了“教师、学生、知识”三者之间的动态互动关系，让学生在课堂活动中充分享受学习的快乐，让学生人人都体会当一次教师的感觉；彰显了班级文化，每个班级都有自己的名字，激发学生的集体荣誉感。教室外墙上有小组的合影相片、小组组名、组训、组规、个性宣言、班级质疑之星、学习之星等激励学生上进。班级誓词“我行，我能行，我一定行”天天在教室里响起，让每一名学生从一天开始就得到思想的洗礼。
课改攻坚：他山之石可以攻玉
山外青山楼外楼，还有英雄在前头。9月20日，竹山一中拉开了新一轮课堂改革的序幕。来自山东、四川、山西等地12名专家、名师们以幽默风趣的语言，旁征博引，将抽象的理论形象化，将笼统的说教具体化，让每一位坚守在一线的教师分享了一场场震撼视听的课改盛宴，报告厅里不时爆出经久不息的掌声。
为加快推进竹山一中“绿色高效课堂”改革的步伐，在为期5天的“绿色高效课堂”实操培训中，该校对教师进行封闭式“绿色高效课堂”辅导讲座和实操练兵。名师、专家们所做的《高效课堂——素质教育的突破》、《班级文化建设》、《大德育》、《学校的目标管理，教师的量化与考评》等主题讲座，把理论研究落实到课堂实践，落实到学校这个促进教育发展的主战场。在讲座过程中，山东昌乐二中名师高放还与该校教师互动，开展小组分组培训体验游戏，让教师在游戏中分享小组分组学习的快乐。名师精彩的示范课，成为本次活动的亮点，在课堂实践演练课中，昌乐二中、四川东辰国际学校等名师分别上了示范课，他们先进而独特的教学理念，平等互动的教学风格，行云流水的教学结构，让每一位听课教师如沐春风。昌乐一中名师刘国梅在上示范课中，从指导学生完成导学案，引导学生自主完成到学习、归纳并拓展；从学生上自主展示课到精彩完美的点评，让学生焕发出无穷的潜能。
“高效课堂的核心教育思想是：相信学生、解放学生、调动学生、发展学生；它的目标和追求是：发展学生、成就教师。”分管教学的副校长李家森如是说。教师吴君说：“只有改变现有的教学模式，真正发挥学生的主体作用和教师的主导作用，才能构建高效课堂。”该校学生伍艇听了名师杨建亲上的示范课后感慨地说：“课堂上，打破了老师引导课堂学习的惯例，让学生来主持课堂学习，而教师偶尔做一点指导。这种教学方法对主持课堂学习的同学来说，既增强了自信心又培养了能力。”
“专家们的讲座，如浩瀚大海中的一座灯塔，为我们课改指引了前进的方向；名师们的示范课，如清晨的第一缕阳光，带给我们对课改的无限希望。我们将百尺竿头，更进一步，用心血和汗水去谱写竹山一中新的辉煌！”在9月24日召开的竹山一中“绿色·高效课堂”实操培训总结会上，校长储照安的讲话博得了师生的热烈掌声。
课改是前行的动力，只有起点没有终点。共谋教育振兴之路是一中人应有的责任与担当。社会的期待，百姓的期盼，师生的心愿，这些都成为一中人执著奋进的助推器。
