绿色·高效课堂之我见

竹山一中副校长 李家森

　　课堂教学改革是教育最核心的改革，在某种程度上说是一种制度的变革和利益关系的重新调整。一是必须推翻教育的功利主义。即推翻以少数人升学为目的而放弃全体学生全面发展的功利主义教育。二是必须推翻教育的本位主义。即推翻以师为本、以教为本、以知识为本的本位主义。三是必须推翻教育的僵化模式。即推翻教师讲、学生听的僵化教学模式。同时，教育要坚持一个中心即 “以学生发展为中心”，两个基本点即“坚持素质教育在课堂”、“坚持教为学服务”。课堂教学改革，实质就是真正确立学生的主体地位：以学定教、以学评教、少教多学、先学后教、学者也教、教者也学、教为不教、教学相长。
　　高效课堂的本质是学决定教，所以学与教的关系从根本上决定了生与师的关系，学是根本的生产力，教只有适应学才能更好实现学，生产力决定了课堂中必须是这样的生产关系，即师必须为生服务，建设全心全意为学生服务的新型师生关系才是新课堂的唯一目标。高效课堂是一个教育概念，它的核心是育人。如果用一句话表述：高效课堂是从学生出发的教育。从学生出发，也就是要从学生的权利、兴趣、基础、能力出发，变教中心为学中心。这个变的基本含义是：捍卫学生学习的权利；为学习提供一切必需的条件；一切的学习都是自主学习（包括独学、对学、群学、探究、质疑与展示等）。
　　高效课堂的核心教育思想是：相信学生、解放学生、调动学生、发展学生。它的目标和追求是：发展学生、成就教师。高效课堂有3大系统作为支撑，即教学系统、评价系统、文化系统。教学系统的核心是以学为中心；评价系统的核心是以学评教；文化系统的核心是开放搞活，开放、阳光、向上的文化特质，是课堂改革最终成功的心理和环境因素。文化系统还可以叫“动力系统”，它是整个高效课堂的生态，也可以叫做土壤。缺失了这套文化系统，高效课堂很难结出硕果。