深化课改提高质量　奋发有为办好教育

　　日前，县委、县政府收到十堰市教育局喜报：“竹山县在2014年高考中取得全市综合考评第三名的好成绩，特发喜报，以示祝贺”。这一荣誉取得是县委、县政府长期高度重视教育、优先发展教育的结果，也是县教育系统上下狠抓新课程改革、努力提高教育教学质量的结果。
凝聚合力打翻身仗
　　“优先发展教育，采取切实措施提高教育质量，真正办人民满意高中。”县委书记佘立柱在指导教育工作时多次强调。县委、县政府相关领导多次深入竹山一中、竹山二中进行现场办公，解决制约高中教育发展的实际问题，为提高普通高考质量出实招、办实事。2012年4月，县委、县政府斥资3亿余元，把竹山一中从城区迁建到潘口乡小漩村柿湾，为全县高中教育质量的提升增添后劲，竹山一中新校园于2014年4月28日启用试运行，“省级示范高中”创建工作正式启动；竹山二中也顺利通过“市级示范高中”督导评估，全县高中教育提档升级。
　　县教育局采取切实有效措施补充高中教师师资力量和提高教师素质。自2012年起，通过“人才绿色通道”等途径，为我县高中引进一本以上学历的教师16人。2013年7月，聘请山东杜郎口中学校长崔启升到我县讲学；2014年6月，邀请东风高中的名师团队到竹山一中开展送教讲学活动，组织高中学科教师观摩；8月，在教育管理干部培训会上，聘请江苏洋思中学校长秦培元到我县讲学；9月，邀请山东省名师专家团来竹山一中开展“绿色高效课堂”研讨会；11月，邀请市教科院到我县开展高中教育教学视导。“我们必须以开阔的眼光办教育，不断地更新理念，寻找差距。”竹山二中校长贺进修说，密集的交流、讲学和研讨，提高了教师素质，让他们找到了解决教学问题的突破口。
　　竹山一中以创建省级示范高中为目标，加强教育教学改革，引领教师积极主动地强化教学、提升质量。竹山二中以创建市级示范高中为契机，提出以质量中心，创建“优质、特色、平安、和谐”校园。
　　全县上下形成领导重视，目标引领，层层抓落实的教育发展合力，促使高中教育质量迅速提升。
锤炼队伍打整体战术
　　“质量的提升要靠团队，不能各自为阵。”竹山一中教学副校长李家森说，在经过比较和深入分析后，逐渐认识到凝聚教师合力，打造过硬师资团队是质量提升的关键。
　　竹山一中围绕“做强一本，做精单科，做大本科”的备考指导思想，整合学科教师的力量，打整体战术。对高一学生进行均衡分班，不设重点班，让教师们站在同一起跑线上，公平竞争。注重打造“三个团队”，即班主任团队、备课组长团队和学科组长团队。班主任团队负责协调各学科教师，对班级教育教学质量和整体工作负总责；备课组长团队负责协调本年级学科教师，促进年级内部的资源共享，对学科教师的教学成绩、能力提升等进行管理，对本年级的学科整体成绩负责，确保各班齐头并进；学科组长团队负责整合全校三个年级的优质资源，制定学科目标，引导和协调全校学科教师交流、协作，对各年级的学科目标进行检测和监控。围绕“做精单科”，为各学科教师制定目标，实行学科单兵突进。各团队中又形成一帮一、老带新的二人教研互助小组。对教师实行交叉网络化管理，让教师人尽其才，促进教师的整体素质提升，形成“1+1>2”的团队效应。
　　竹山二中实行管理干部联系学科制。所有中层教育管理干部必须在一线教学，并对所在年级和学科的整体教学成绩驻点负责。学校重点做好对“两个组”的管理，即班级组和备课组，推进教师的互助，扎实开展好常规教学，定期对班级组和年级组的工作进行检测和摸排。形成层层抓落实、层层有竞争、层层促提升的纵向交叉管理网络，注重稳扎稳打提升教师的整体素质和学科的整体教学质量。
强化德育增教育活力
　　“教育的对象是学生，如果我们教师累死累活，而学生没有学习的意愿和主动性，那提高教育教学质量就是空谈。”连续多年担任班主任的竹山二中教师周岳说，教育教学质量的提升要靠师生的合力。
　　竹山二中围绕让学生乐学、好学的目标，从高一起就开始对学生的思想、情感和行为进行干预。通过播放励志短片、开展励志演讲、对学生进行感恩教育等活动，让学生因感动、感恩、感悟而主动学习；加强对学生思想和心理的指导，帮学生制定目标、舒缓压力，让学生树立远大理想，以思想励志，增添学生学习的动力；注重班干部的培养和班级活动的开展，促进学生间的相互关心和帮扶，增强学生的班级归属感和集体荣誉感，营造班级争先、乐学的氛围，通过优带差、先进带后进，促进班级学生的整体提升。
　　竹山一中则以德育为抓手，把德育作为教育教学质量提高的助推器。从高一起，分年级为学生制定德育目标，提出“高一要有形象、高二要有风格、高三要有品位”的要求，并通过活动的开展帮助学生养成良好的行为习惯、树立正确的情感和价值观。对师生提出高一要夯实基础、高二要追求提升、高三要谋求突破的教育教学目标，以目标引领学生积极主动地学习。真正让学生把学习当成自己的事，把高考作为人生必须经历的考验和成长，以积极的心态学习、以乐观的态度对待高考。
教研引导强发展后劲
　　“做好教科研工作是学校质量提升和内涵发展的‘源头活水’。”竹山二中副校长唐平说，抓实教科研是提高教育质量的关键环节。
　　近年来，我县高中把课堂教学改革作为教科研的突破口，致力于构建全面覆盖、全员覆盖和全程覆盖的质量责任机制和教科研网络。竹山一中强力推进“绿色·高效课堂”，以课程标准和学科教材为依据、以学生自主学习和小组讨论交流为主体、以编拟切合实际的导学案为主线，培养学生的创新精神和主动探究能力，增强教师钻研课改、提升教科研能力的自信心，促进教师教育理念的更新。竹山二中以“和谐课堂”的建设为指导，促进教学方式、教学理念和教学评价的改变，建立新型师生学习共同体，以导促学，优化课堂教学，和谐师生关系。
　　各学校把常规教学作为教科研的重要载体。注重在宏观驾驭的基础上，从微观上抓实、抓细。把集体备课、听课、评课和学科带头人的引领纳入教学常规管理，注重向内挖管理、向常规要质量，强化教师间的交流沟通，促进优势资源的整合，构造校本教科研网络。
　　注重对外交流沟通，竹山一中多次聘请校外教改专家来交流研讨，先后两次组织130名教师赴郧西一中和竹溪一中考察学习，定期与武汉市教科院、稳派教育中心等重点学校和教研单位联考，摸清问题，寻找差距。竹山二中则组织备课组长到郧西三中、车城高中、竹溪二中开展集体备课等交流学习活动；与市二中和郧西一中联考，并与竹溪二中交叉阅卷，寻找质量和教研差距。
　　把学生的培优辅差作为教科研的重要内容。竹山一中注重教师培优辅差和学生相互间培优辅差相结合，以单学科的提升为目标，提升学生的综合成绩。竹山二中则实行学科教师的分批包保制，促进学生学习、心理、行为等的整体提升。
　　“我们将一如既往地做好基础教育质量提高工作，采取得力措施，引导全县各学校和教师狠抓、会抓、乐抓教学，真正办人民满意教育。”县教育局局长毛光伟说。正是我县上下齐心，领导重视、解决实际问题，教师敬业奉献、积极主动钻研教科研，学生勤奋乐学、主动追求高远目标，我县的高中教育才能在生源差、起步低的现实中突围，实现质量提升和内涵化的跨越发展。