家庭学校齐抓 管理质量并进

　　“我们教育管理的关键是服务师生，沟通家长，形成合力。”深河乡九年一贯制学校校长高博说，教学质量是学校发展的生命线，教育管理则是教育持续化的关键。近年来，深河乡中心学校通过抓教师、学生、家长这三个教育管理的关键，推进教育教学质量逐步上升，融洽学校与家长的关系。
让教师有归属感
　　“教师对职业、对岗位的认同，是教育事业成功的关键。”教务主任陶鑫介绍说，全县上下在推行新课改之初，深河乡反应相对迟钝。在外出观摩学习后，深河乡的教育管理干部开始反思，为什么马鞍中学的教学质量能够提升？为什么他们的师生对教育充满激情？在反复的思考、研讨后，他们认为，教育的关键是要抓好教与学这两方面的工作。教育管理最主要的是抓好教育的实施者即教师这一块儿的工作，让教师对教育工作、对教师岗位有认同感，对学校有归属感。
　　实施人性化管理，让教师在情感上认同。定期召开教职工座谈会，了解教师们的家庭、生活情况，帮教师疏导心理和情感上的问题和困扰。不定时走访毕业班教师、生活困难教师、基层骨干教师等，给予适当的经济和情感上的慰藉。关心教师工的职称晋升和评优表模，把相关机会留给教龄长和一线的教师，让教师感受到教育大家庭的温暖，从情感上强化对教师岗位的认同。
　　搭建教师交流学习的平台，促进教师能力的提升，让教师在工作上认同。开展多样化的教研，把课改的主动权交给教师，让教师们结合自身和学科的实际，积极主动地深入新课改。实施“走出去，请进来”的教师交流、沟通机制，鼓励和定期组织教师外出学习交流，参加各类教研竞赛和教研活动；不定时开展乡镇间的走教、送教活动，聘请县内外名师到学校展示、交流，帮助教师提升职业技能、明确职业目标。开展教师间的师徒结对活动，把老、中、青和各科目的教师“捆绑”在一起，促进教师共同发展、共同提升，强化教师对教师职业的认同。
　　开展竞优、竞岗活动，激发教师活力，让教师在行动上认同。常规性的教育教研活动，重实效、重教师参与，确保教师人人都参加、人人有收获，不走形式和过场；设立班主任示范岗和教学常规示范岗，实行一月一评制，并给予相应的物质和情感上的奖励；不定期开展优质课竞赛和优秀教案评选活动，强化教师的竞争意识，让教师思想“活起来”，工作“动起来”，主动钻教研、钻工作。
还学生自主权
　　“光调动教师的积极性还不够，我们还要最大程度地激发学生的学习能动性。”校长高博说，近年来，围绕新课改，深河乡九年一贯制学校做了很多旨在培养学生综合学习能力、激发学生自主学习的工作，还学习的自主权给学生，让学生主动学习、学会学习。
　　探究生本教育，开展小组合作学习，让学生成为学习的主人。改变“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，促进教师和学生之间的角色转变，改变教师高高在上的姿态，让教师成为学生学习的伙伴和引导者；在课堂上实行“兵教兵”，即学生教学生的教学方式，让学生在自我探究中培养能力、掌握知识。把班级管理的主动权交给学生，让学生自己制定班级小组合作评价标准和班级自我管理细则，把管理、监督和指挥的权力交给学生，充分发挥学生的民主管理和自我管理，让学生的智慧处处闪光，把生命力还给课堂，把竞争力还给学生。
　　尝试活动教育，即让学生走出教材、走出课堂，参加丰富多彩的活动。开展阳光体育活动，取保学生每天在校锻炼时间不少于1小时；成立各类兴趣小组，如绘画组、舞蹈组、篮球队等，丰富学生的课外生活；定期开展校园演讲比赛、书画展评活动和运动会等，让学生有展示自我的平台。同时，选拨和培养有相关特长的教师，对学生开展相对应的辅导和教学支持，让学生行动起来，帮助每一位学生在校园内找到自己的舞台，确保学生的能力“强”起来。
　　开展特殊学生跟踪辅导和帮扶制度，让每一位学生找到自己的目标。重点开展对学困生、后进生和道德有缺陷学生的帮扶制，制定专门教师与这些学生结对，定期对学生的心理、学习、品行进行跟踪了解和辅导，帮助学生树立学习的自信心，让每一位学生都乐学、善思，营造和谐、向上的学习氛围。
请家长参与学校教育
　　“家长的理解和支持，是学校教育顺利开展的重要推手。”高博介绍说，近年来，深河乡各学校越来越认识到做好家长工作的重要性，把推进家长与学校的了解和沟通作为教育管理的重要工作。让家长了解学校教育、参与学校教育。
　　推行教师与家长经常沟通制。要求每一位教师，特别是班主任，要定期通过电话、QQ、家访等方式与家长交流学生的在校表现，心理、学习等情况，让家长随时掌握和了解学校教育的动态。实行定期召开家长会制，各班根据实际情况，一般是每月召开一次家长会，邀请家长到学校观摩学生的学习和生活，与家长沟通阶段性教育工作重点，让家长参与到学校教育过程。
　　实行家校合力共建制。推行家校联系本和家长随时走访，让家长在及时了解学生和学校情况的基础上，针对相关工作和教育问题，积极征求家长的意见，寻求家长的理解和支持。例如深河乡在开展新课改之初，就及时与家长沟通，让家长了解课改的目的和意义，鼓励家长为学校的新课改出谋划策。
　　“授人以鱼不如授人以渔”，推行新课改的初衷也就是要协调和改进教与学的关系，推进教育教学质量的提升。深河乡中心学校正是抓住了关键，做好了教师、学生和家长这三方面的工作，理顺了教师、学生和家长这三方面的关系，才能在以管理促提升、以管理提质量的教育发展道路上有所突破，推动了教师乐教、学生乐学、家长支持教育的良好风气的形成。　　　　　　　　　
（柯　妮）