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“同学们，放学了，请注意交通安全……”2018年12月8日，走进我县麻家渡镇柿树坪小学，正值下午放学时间，校园广播正分别用双语（中文、英文）播放着放学温馨提醒。“麻家渡镇是十星级精神文明创建发祥地，这里的绿松石享誉国际，学校作为精神文明建设的主阵地，要注重开阔学生视野，于是我们推出了双语广播，营造开放的氛围。”柿树坪小学校长蔡春芳向记者解释。
这是我县开展素质教育的一个缩影。近年来，我县以办好每所学校、教育每一个学生成人成才为着眼点，结合实际深入开展素质教育，走出了一条富有新时代气息的育人之路。
探索特色教育 发扬光大本土文化
为深入贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，近年来，我县在全县中小学 （幼儿园）开展特色学校创建活动，引导各学校打造特色校园，树立 “特色立校、全面育人”教育观念。
柿树坪小学校园文化本土味十足。该校融合麻家渡镇独有的十星文化，确立 “堵河剪纸”为 “一校一品”校园特色文化品牌，目前已形成了 “有计划、有课表、有场所、有教师、有教材、有活动”的良好局面，班级文化、廊道文化等处处融入了剪纸艺术。该校开发《文明伴我行》德育系列和 《飞舞的剪刀》剪纸艺术两本教材，特别是 《飞舞的剪刀》这本教材可以循环使用，学生人手一本。省级非遗传承人、民间剪纸艺人喻少贞生前曾多次到学校为师生上剪纸课，指导师生学习剪纸。
2018年春，柿树坪村村民、民间剪纸艺术爱好者黄勤主动请缨接下喻少贞的接力棒，每周六到学校教师生剪纸。“黄勤每次来上剪纸艺术课，孩子们都看得目不转睛。”蔡春芳介绍，剪纸艺术还收到了意想不到的育人效果，六年级李琪同学过去性子急、坐不住，通过学习剪纸后，老师们发现他变化很大，坐得住了，有耐心、细心了。为了让剪纸艺术教育常态化，学校设定教学目标，一、二年级学生要学会对折剪，三、四年级学生要学会剪窗花、团花，五、六年级学生要学会剪纸创作。目前，该校师生个个会剪纸，剪纸已成为开展素质教育的重要载体。
据悉，我县特色学校创建主要有以下五种类型，即德育工作特色学校、艺术教育特色学校、体育工作特色学校、科技创新特色学校、校园文化特色学校。目前，全县各学校结合自身实际，积极探索实施与地域文化、历史传承相融合、相适应的特色教育， “一校一品”特色学校创建工作正如火如荼开展。
传承红色文化 培养学生家国情怀
“今天，请随同我的讲解，让我们一起了解首义元勋张振武的家国情怀、爱国精神……”采访中，张振武小学五（1）班吴智明、五（2）班陈钦怡、五（4）班董礼祥采取接力解读的方式，带领记者瞻仰了位于校园里的张振武革命烈士纪念馆。
作为革命烈士故里，我县有3所以烈士姓名命名的学校——张振武小学、城关镇明清小学和宝丰镇施洋小学，这是全县人民对烈士最好的怀念，也是对烈士精神最好的传承。多年来，我县充分挖掘红色文化教育资源，通过教学活动和教学载体的革新，不断增加红色基因传承的实效性。革命烈士纪念馆已成为培育社会主义核心价值观、落实学生核心素养的重要课堂，被师生称为“精神栖息地，心灵净化池”。
“少年勤学，青年立志，中年报国，这是革命先烈张振武的成长之路，如何学先烈，一定要从会讲先烈故事做起。”张振武小学校长邹高晓介绍，作为市级爱国主义教育基地，学校积极挖掘张振武烈士生前丰功伟绩，提炼出振武精神，编写了《红色振武》《星耀振武》等德育校本教材，传递德育正能量。
该校将每年4月和10月定为纪念馆开放月，分批组织师生参观张振武革命烈士纪念馆，了解张振武小学校名意蕴，弘扬振武精神，传承家国情怀。同时，利用培养小小解说员、国旗下讲话、爱国读书征文、评选振武好少年等措施，激发师生把爱国情怀化作争先创优的实际行动。
“有时候班上的学生出现一些棘手的问题时，我们会把学生带到这个纪念馆看一看，让学生受到潜移默化的教育，效果还挺好。”教师汤晓华、曾宪霞介绍，振武精神不仅鼓舞着学生，也鼓舞着教师以革命先烈为榜样，爱岗敬业，乐于奉献。
为充分发挥红色基因教育铸魂育人的积极作用，用红色文化引领学生健康成长，县委、县政府研究决定，由县教育局牵头，以烈士纪念馆为依托，充分挖掘人文资源，不断丰富德育教育的新内容，将我县建成一流的爱国主义教育基地。
十星照耀童心 养成教育奠定根基
“奶奶，我被评为十星少年了。”12月6日下午放学，县实验小学二（12）班党媛高兴地告诉接她的奶奶。
竹山县实验小学是市少工委指定的“十星少年”评选试点小学，一年一次的十星少年评选在学校掀起了不小的波澜。三（1）班的熊锦果是党媛的表哥，得知党媛被评为十星少年，熊锦果遗憾地说：“只要我努力改正缺点，明年肯定也能成为十星少年。”十星即学习星、守纪星、环卫星、诚信星、文明星、孝敬星、爱校星、关爱星、特长星、合作星。
县实验小学还践行 “好习惯、负责任、明事理”校训，探索出“一抓二评三活动”养成教育模式。“一抓”是以养成教育为抓手，固化并践行各年级养成教育阶段目标，即：行为习惯、学习习惯、安全习惯、卫生习惯。“二评”是坚持两项评比，每月“养成教育示范班”评比授牌，每学期“十星级学生”授星评比。“三活动”指开展三类活动，即：常规德育活动、节日德育活动和特色德育活动。通过“一抓二评三活动”，该校涌现出一大批拾金不昧、助人为乐、孝老爱亲的美德少年。
县恒升小学是今年新建的学校，目前有在校生近千人。走进该校校园，发现操场上有几个班级正在进行午间跑操训练，10个社团教室里都是满满的学生，老师利用午休时间教学生学习电子琴、书法、绘画、剪纸等。校长唐勇说：“小学六年教育要为学生的终身发展奠基，结合我县的十星文明创建特色，我们正以养成教育、特色教育为抓手，着力培养学生每学年爱上一个社团、每周养成一个好习惯。”
我县要求各中小学坚持把养成教育和十星级文明创评活动紧密结合，常态推行 “养成教育示范班”和 “新时代十星级好少年”评选工作。目前在竹山县， “十星”创建不仅有 “十星级学生”、 “十星级班集体”、 “十星级文明校园”，在教师群体中也掀起了争创 “十星级党员、十星级教师、十星级处室组”的好风尚，实现了以创评 “十星”促发展，以弘扬 “十星”树新风。